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教师资格高中语文《故都的秋》教学设计

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:56 浙江教师资格证 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.学习本文对比、借景抒情等写作手法。

2.通过自主探究和小组讨论,概括并赏析作者在文中描绘的五幅秋景图,体会散文中情与景的交融。

3.理解作者通过颂秋和悲秋,发出的对家国命运的喟叹,体会作者在特定的时代背景下沉重的心境。

二、教学重难点

教学重点:通过自主探究和小组讨论,概括并赏析作者在文中描绘的五幅秋景图,体会散文中情与景的交融。

教学难点:理解作者通过颂秋和悲秋,发出的对家国命运的喟叹,体会作者在特定的时代背景下沉重的心境,

三、教学方法

朗读法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

从古至今,秋天都以其独特的情韵撩拨着众多文人墨客的心弦,于是有了陶渊明的悠然采菊东篱下,有了李白的饮罢仰视长空雁,有了张继的江枫渔火宿客船……他们或闲适,或豪情,或愁思。今天,就让我们走进郁达夫笔下的秋——《故都的秋》,去体会其中的秋味与秋思。(板书:故都的秋)

(二)初读课文,整体感知

1.学生有感情的自由朗读课文,疏通文意。思考“作者对故都的秋总体印象是什么呢?用原文回答”

明确:清、静、悲凉(板书:清、静、悲凉)

2.理清文章结构,找出文章具体描绘了哪些秋景图?概括一下。(教师播放北平秋景图的幻灯片)

明确:五幅,分别是秋院(第三段)、秋槐(第四段)、秋蝉(第五段)、秋雨(六到十段)、秋果(第十一段)(板书:秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果)

(三)深入研读,重点感悟

1.请根据自己的感受选取你最喜欢的一幅图,有感情的朗读并深入赏析。

明确:

秋院图中作者描写了破屋、碧空、鸽子、牵牛花、秋草等景物,作者的笔触清淡而疏朗,所描写到的色彩也均为冷色调,突出了萧瑟的秋意。

秋槐图中作者通过写落叶以及那微不可见的扫帚细纹,突出了一个静字,让作者既感到细腻清闲又有些落寞。

秋蝉图则借描绘“蝉”这一本身就自带秋意的形象,突出了故都的秋悲凉的意味,让人产生孤寂之感。

秋雨图写秋雨及雨后灰沉的天色,穿着青布衣的都市闲人立于桥头闲谈着,展现出一份闲适、安逸的图景,同时那拖长的京腔又给人一种空荡之感。

秋果图则是借那微黄的颜色暗示秋景的衰败之势,亦体现了作者内心的悲凉。

2.作者描绘的这些秋景图都是寻常景象,很多人认为北平的宫殿、园林乃至郊外的香山红叶等等都更能体现北京的秋味,那么作者为什么选取了“破院,牵牛花,扫帚印,都市闲人等”来描摹秋景呢?

明确:作者从最普通、最平民化的视角来描绘秋景,正是因为这些细腻的、深入的描绘,才能更深刻的表达作者主观的、直接的感受,使读者读来更亲切,也与文章清、静、悲凉的基调更相符。

3.同桌交流:我们通常在写文章时会表现出积极、乐观、豁达的感情,那么作者为什么要在文章歌颂“情、净、悲凉”之秋呢?(出示写作背景)

这与作者所处的时代背景有关。当时正值国民党的白色恐怖威胁,战乱频起,民不聊生,郁达夫也过着居无定所、四处躲避的生活,作为爱国之士,他对国家的黑暗未来和个人的命运都有着深切的关怀,因此文章中展现出一种悲凉之感。因此,借对故都秋景的细致描绘,抒发内心深处的郁闷及对故都的怀念赞美。故都的秋是作者心中的秋,是大时代下祖国命运的秋。(板书:忧伤、郁闷、落寞)

(四)拓展延伸

学生再次大声有感情的朗读课文,体会文章所描绘的意境。

(五)小结作业

写一篇描写家乡秋景的文章,要求:能体现你对家乡的感情,不少于800字。

五、板书设计

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责任编辑:欣欣

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