安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

2024高中教师招聘面试说课稿:音乐《马太受难曲》

http://hubei.hteacher.net 2024-04-09 16:16 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

 一、说教材

首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

《马太受难曲》是人音版高中音乐鉴赏第七单元第十四节第三课欣赏课;作品为《马太受难曲》的第1、72、78分曲。《马太受难曲》作品结构宏大,共有78首分曲,分为两大部分,第一部分有35首,描述了耶稣被门徒出卖和最终被捕的过程。第二部分有43首,描绘了耶稣受审、被钉十字架和被埋葬等场景。第1分曲开始为G大调,进行曲式的节奏。第72分曲采用了一首著名的圣咏旋律。第78分曲与第1分曲首尾呼应,同样是一首双合唱曲,降B大调,音乐在安详、轻柔的气氛中渐渐淡去,复归于平静之中。

通过本节课的学习,学生可以了解复调音乐的风格特点及历史,感受巴赫宗教音乐的魅力,体会复调音乐与主调音乐的不同特点,从而获得审美体验,提升音乐鉴赏能力技能。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏引导性,因此如何引导学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的教学目标如下:

1.欣赏巴赫的《马太受难曲》,体会、感受作品的宗教色彩,对巴赫创作的音乐风格有初步认识,逐步加深对巴赫作品的喜爱。

2.通过聆听、演唱、小组讨论的方法,完成作品的鉴赏,增强音乐鉴赏能力,认识掌握《马太受难曲》三首分曲的风格特点。

3.了解复调音乐与主调音乐的区别。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

重点是认识理解《马太受难曲》三首分曲的特点。

难点是区别复调音乐与主调音乐。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点:

教法:聆听法、讲授法。

学法:小组讨论法、演唱法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、分段赏析、巩固提高、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会用多媒体辅助方式进行导入,课前我会先提前播放音乐《哈利路亚》,同学们跟随着音乐的声音陆续进入教室。音乐结束,教师提问问题:播放的音乐曲名是什么?音乐的演唱形式是什么?音乐主要讲述了什么?学生自由回答后,我会总结:音乐曲名为《哈利路亚》,是一部合唱作品,选自清唱剧《弥赛亚》,巴洛克时期亨德尔所作。“哈利路亚”的意思是赞美主,赞美耶稣。接着我会教师继续展示由意大利著名艺术家达芬奇所作的图片的《最后的晚餐》。这幅画讲述的是耶稣12门徒中的犹大背叛他,被耶稣发现,耶稣与他们共进最后的晚餐。并提问学生:通过刚才的音乐和这幅画,它们的共同点是什么?学生自由回答后,我再次总结:都是跟耶稣有关,今天我们欣赏的音乐同样是跟耶稣有关的,它就是巴洛克时期伟大的音乐家巴赫所作的《马太受难曲》,顺势揭示课题。

这样设计,是为了激发学生对探戈舞曲的求知欲,吸引学生的注意力,更好的完成从课下到课上的过渡。

关注公众号

推荐阅读:

教师招聘报考条件

教师招聘笔试时间

教师招聘考试科目

教师招聘笔试成绩

责任编辑:云云

教师教育网 教育信息网 人事考试网

>>更多湖北相关信息/资料查看

教师招聘考试《春节到》说课稿教师招聘面试《换位思考,与人为善》说课稿教师招聘面试《人口迁移》说课稿教师招聘面试《圆明园的毁灭》说课稿教师招聘面试《布置理想的家居》教学设计教师招聘考试《元素》说课稿

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码
在线客服×